Abstract: The increasing rates of climate change have repercussions in different sectors economics of a nations. For the tourism industry, climate change affects its destinations, since it changes the flora and fauna, relief, and vegetation of the area. This paper analyses the impact of climate change on tourism fluctuations in the Araucanía Region of Chile. This analysis was conducted through descriptive research, of longitudinal scope and a mixed approach with a predominantly quantitative approach. Variables caused by climate change that influence tourism fluctuations in the Araucanía region were analysed. The methodology contemplated the collection of statistical and bibliographic data. In addition, the development of a multiple linear regression model to explain the incidence of climate change on tourism, with "Overnight stays" as the study variable (y) that represents Tourism and "maximum temperatures and precipitation” as explanatory variables (x) that represent the climate change. To achieve this, data was obtained from January 2010 to December 2019. The results showed that climate change does affect in a positive way the tourism, since it has an impact on the arrival of tourists to the region, through an increase in the maximum temperature that entails an increase in overnight stays, consequently in tourism in the Araucanía Region.

Resumen: Los crecientes índices del cambio climático repercuten en diferentes sectores económicos de una nación. Para el sector Turismo, el cambio climático afecta sus destinos, ya que produce cambios en la flora y fauna, relieves y vegetación de la zona. En este documento se analiza la incidencia del cambio climático en las fluctuaciones del turismo en la Región de la Araucanía, Chile. El análisis se realizó mediante una investigación descriptiva, de alcance longitudinal y de enfoque mixto con predominancia cuantitativa. La metodología contempló recopilación de datos estadísticos y bibliográficos, además, el desarrollo de un modelo de regresión lineal múltiple para explicar la incidencia del cambio climático en el turismo con “Pernoctaciones” como la variable de estudio (y), que representa el turismo y “temperaturas máximas y precipitaciones” como variables explicativas (x) las que representan el cambio climático. Para lograrlo se obtuvieron datos desde enero 2010 hasta diciembre 2019. Los resultados demostraron que el cambio climático si afecta el turismo de manera positiva ya que existe incidencia de este en la llegada de turistas a la región, a través de un aumento de la temperatura máxima que conlleva un aumento de pernoctaciones y por ende del turismo en la Región de la Araucanía.

Resumen El presente artículo revisa uno de los planteamientos centrales en la teoría de Norbert Lechner, quien fue uno de los intelectuales más representativos de los estudios de subjetividad política en América Latina. A partir del diagnóstico de una crisis de Estado operada por su funcionamiento como instrumento de dominación, el autor formula una concepción de éste como forma y razón histórica, es decir, como un referente imaginario que medie las relaciones sociales entre la praxis cotidiana y la institucionalidad. Para Lechner, es en los espacios microfísicos donde se despliega la lucha hegemónica que debe ser representada por un interés general. Sin esa mediación y sin contenido ético, el Estado deviene en mero aparato reproductor de relaciones capitalistas. Proponemos que la búsqueda de una conceptualización con perspectiva histórica, se constituye en una de las bases que sustentan la teoría de la subjetividad política de Norbert Lechner.

Abstract This article examines one of the central approaches in Norbert Lechner's theory, who was one of the most emblematic intellectuals in Latin America's studies of political subjectivity. Based on the diagnosis of a State crisis due to its functioning as an instrument of domination, the author conceives it as form and historical reason. That is, as an imaginary referent that mediates the social relations between everyday praxis and institutionality. For him, it is in the micro-physical spaces where the hegemonic struggle, which must be represented by a general interest, unfolds. Without this mediation and ethical content, the State becomes a simple reproductive device of capitalist relations. Therefore, we propose that the search for a historical perspective within the conceptualization of the State constitutes one of the bases that support Norbert Lechner's theory of political subjectivity.

Abstract The purpose of this study was to understand the meanings of participation from the voices of students of a school in Valparaíso, who were invited to share their experience in group workshops and ad hoc interviews. From a thematic categorial analysis of content of the information produced, three main aspects of the student experience were identified: participating means “having a good time together”, where fun, cooperation and belonging to a community are central aspects of the experience; the spaces for participation are interfered by an excluding adult who benefits students that meet the “expected” profile; and the most significant experiences take place in informal school spaces. The results show the tension derived from the dispute between powers within the school, which calls for the construction of a school that is more democratic and attentive to the creation of citizen environments that tune in to and value the students’ perspective.

Resumen El propósito de este estudio fue comprender los significados sobre participación desde la voz de estudiantes de una escuela de la región de Valparaíso, quienes fueron convocados a compartir su experiencia en talleres grupales y entrevistas ad hoc. A partir de un análisis categorial temático de contenido de la información producida, se identificaron tres aspectos principales de la experiencia estudiantil: participar significa “pasarlo bien juntos”, siendo la diversión, cooperación y pertenencia a una comunidad aspectos centrales de la experiencia; los espacios de participación son interferidos por un adulto excluyente que beneficia a estudiantes con un perfil “esperado”, y las vivencias más significativas se desarrollan en espacios escolares informales. Los resultados evidencian la tensión derivada de la disputa entre poderes dentro de la escuela, que reclama la construcción de una escuela más democrática y atenta a la creación de entornos ciudadanos que sintonice y valore la perspectiva estudiantil.

Cd1-xZnxS thin films have been studied extensively as window layers for solar cell applications. However, a mismatch between the Cd1-xZnxS and copper-indium-gallium-selenide absorber layers increases with Zn film concentration, which reduces the device efficiency. In this work, Cd1-xZnxS thin films with low Zn concentrations were analyzed. The effect of the addition of different molar Zn concentrations to the reaction mixture on the growth mechanism of Cd1-xZnxS thin films and the influence of these mechanisms on structural, optical and morphological properties of the films has been studied. Cd1-xZnxS thin films were synthesized by chemical bath deposition using an ammonia-free alkaline solution. Microstructural analysis by X-ray diffraction showed that all deposited films grew with hexagonal structure and crystallite sizes decreased as the Zn concentration in the film increased. Optical measurements indicated a high optical transmission between 75% and 90% for wavelengths above the absorption edge. Band gap value increased from 2.48 eV to 2.62 eV, and the refractive index values for Cd1-xZnxS thin films decreased as the Zn increased. These changes in films and properties are related to a modification in growth mechanism of the Cd1-xZnxS thin films, with the influence of Zn(OH)2 formation being more important as Zn in solution increases.

Violence among peers has a negative effect on students' mental health. The literature indicates that life satisfaction is one of the factors on which peer violence could have a major effect. Nevertheless, some factors may attenuate this negative impact. This study analyzed the influence of teacher and peer support on the relation between students' peer victimization and life satisfaction. The sample included 5,527 students from grades 4 through 8 attending municipal schools in one district of the Region of Valparaíso, Chile. Using self-report questionnaires taken from the survey “Coexistence in my School”, whose data was analyzed with structural equation modeling, it was observed that teacher social support has a greater effect than peer social support as a mediator in the inverse relationship between students' peer victimization and life satisfaction. These findings are discussed in terms of the mediating role of teachers in reducing the effects of peer victimization.

La violencia entre pares afecta negativamente la salud mental de los estudiantes. La literatura señala que la satisfacción con la vida es uno de los factores que puede verse mayormente afectado. No obstante, pueden existir factores que atenúen estos efectos negativos. La presente investigación indagó en la influencia que tiene el apoyo de profesores y pares en la escuela sobre la satisfacción con la vida en estudiantes que reportan agresiones de sus pares. El estudio censal incluyó a 5.527 estudiantes de 4° a 8° grado de educación básica de 44 establecimientos municipales de una comuna de la Región de Valparaíso, Chile. Usando cuestionarios autoaplicados de la encuesta “La Convivencia en mi Escuela”, cuyos datos se analizaron usando modelos de ecuaciones estructurales, se encontró que el apoyo social de los profesores tiene un efecto más importante que el de los pares como mediador en la relación inversa entre victimización entre pares y satisfacción con la vida de los estudiantes. Estos hallazgos son discutidos respecto del papel mediador de los profesores en la victimización entre pares.

The main aim of this study was to identify the morphological characteristics, to determine the tendency in the physical structure, differences and similarities according to categories based on age of the Chilean team of Rhythmic Gymnastics. We performed an anthropometric analysis of 60 gymnasts, fractioned by categories: preschoolers and schoolers (n= 11), junior (n= 28) and senior (n= 21). The anthropometric analysis was determined based on the study of the body composition, through pentacompartimental fractionation method (Kerr), somatotype (Heath & Carter) and the body mass index (Quetelet). The results showed significant differences between preschoolers and schoolers and higher categories (junior and senior) in the general anthropometric variables of body mass, height and BMI. Regarding the body composition, we only found significant differences in the percentage of muscle mass between the preschoolers and schoolers when being compared with the other two categories. In the study of somatotype, the prevalence of ectomorphic categorization was only found in the preschoolers and schoolers (meso-ectomorph), while in the junior category a mesomorph-ectomorph somatotype was observed and a central type in the senior category. We conclude that the morphology of the selected Chilean Rhythmic gymnastics depends on the category, as observed in the anthropometric characteristics related to the body composition and somatotype. Therefore, this factor is not useful in establishing a clearer tendency in the morph structure for this sport at a national level.

El objetivo principal de este estudio fue identificar las características morfológicas para determinar la tendencia de la estructura física, las diferencias y similitudes de acuerdo con las categorías basadas en la edad de la Selección Chilena de Gimnasia Rítmica. Se realizó un análisis antropométrico de 60 gimnastas, fraccionado por categorías: preescolares y escolares (n = 11), junior (n = 28) y senior (n = 21). El análisis antropométrico se determinó en base al estudio de la composición corporal, a través del método de fraccionamiento pentacompartimental (Kerr), del somatotipo (Heath & Carter) y el índice de masa corporal (Quetelet). Los resultados mostraron diferencias significativas entre los niños preescolares y escolares y las categorías superiores (junior y senior) en las variables antropométricas generales de masa corporal, altura e IMC. En cuanto a la composición corporal, sólo encontramos diferencias significativas en el porcentaje de masa muscular entre los preescolares y escolares, cuando se comparan con las otras dos categorías. En el estudio del somatotipo, la prevalencia de la categorización ectomórfica solamente se encontró en los niños preescolares y escolares (meso-ectomorfo), mientras que en la categoría junior se observó un somatotipo mesomorfo-ectomorfo y un tipo central en la categoría senior. En conclusión, la morfología de los seleccionados de gimnasia rítmica chilena depende de la categoría, como se observa en las características antropométricas, relacionados con la composición corporal y el somatotipo. Por lo tanto, este factor no es útil para establecer una tendencia clara en la estructura morfológica para este deporte a nivel nacional.

Students' and teachers' mental health is negatively affected by school violence, and positively affected by teachers' social wellbeing in school. We analyzed the mediating effect of teachers' perceived need to receive training in school violence prevention, as well as teachers' perceived magnitude of violence in their schools, on the negative association between the frequency of student maltreatment and teachers' perception of social coherence in their school. 397 elementary school teachers participated in this study. The mediating model theorized proved significant and improved the predictive power of the frequency of student maltreatment on teachers' social coherence in school. However, only teachers' perceptions of the need to receive teacher training on school violence had a mediating effect. Findings are discussed in terms of the need to strengthen and improve teacher training programs in school violence and school wellbeing, both for in-service as well as for teachers in formation.

La violencia escolar afecta negativamente, y el bienestar social escolar positivamente, la salud mental de los estudiantes y de sus profesores. En este estudio se analizó el efecto mediador de la necesidad de contar con capacitación en violencia escolar y de la magnitud de violencia escolar, en 397 profesores de escuelas básicas, sobre la asociación entre la frecuencia percibida de maltrato entre estudiantes y la coherencia social con que observan su contexto escolar. El modelo de mediación resultó significativo y mejoró el poder predictivo de la frecuencia de conductas de maltrato entre estudiantes sobre la coherencia social de la escuela. Sin embargo, es solo la percepción que los profesores tienen sobre su necesidad de capacitación en violencia escolar la variable que actúa como mediadora. Se discuten estos hallazgos en relación a la necesidad de fortalecer y mejorar los programas de capacitación y formación inicial y continua de los docentes.

This article systematizes an Education Model for Psychologists in the area of Educational Psychology in two universities of the Fifth Region in Chile, seeking to promote autonomy and participation based on the Workshops of Democratic Education and the Interaction Focused in a Topic. Three qualitative researches have been carried out between 2005 and 2010 in order to know the principal lessons generated by professional identity and taken by students formed under this model, who claim that this modality of work promotes their aptitudes to critically question the environment valuing the small changes as promoters of major changes. This learning would construct a psychologist aware of all the ethical implications of his/her role, taking this learning into other felds of action.

Este artículo sistematiza un Modelo de Formación de Psicólogos/as en el área de Psicología Educacional, en dos universidades de la V Región, que busca promover la autonomía y la participación, basado en los Talleres de Educación Democrática y la Interacción Centrada en un Tema. Se llevan a cabo tres estudios cualitativos entre los años 2005 y 2010 con el fin de conocer los principales aprendizajes identitarios que significan los estudiantes formados bajo este modelo, quienes señalan que la modalidad de trabajo potencia su capacidad de cuestionar críticamente su entorno, valorando los pequeños cambios como promotores de cambios mayores. Estos aprendizajes construirían un Psicólogo/a conciente de las implicancias éticas de su rol, llevando estos aprendizajes a otros campos de acción.

In 2001 Chile enacted the School Violence Law, after three failed attempts by the legislature. We present here the results of an analysis of this Law, based on critical documentary analysis. Results indicate the exercise of disciplinary power and the prescription of a hierarchical oversight by adult school personnel. There is evidence of techniques to divide individuals before a normalizing punishment, whereby the student is pictured as subject of punitive action, with faults scored with consequences that may go all the way up to the exclusion from school and society. School community life is conceived as a situational variable that inhibits violence. Adult school personnel are held responsible for it, making co-construction invisible and thus also making invisible the joint responsibility of students and legal guardians. The discourse has the effect of making criminal law rationality prevails over pedagogical rationality, diminishing the school’s formative function.

En Chile se promulgó en el año 2011 la Ley de Violencia Escolar tras un debate parlamentario de tres proyectos previos. Este artículo presenta los resultados de un análisis de esta ley, usando el análisis crítico documental como herramienta de análisis. Los resultados indican el ejercicio de un poder disciplinario y la prescripción de una vigilancia jerárquica por parte de los adultos que trabajan en la escuela. Se evidencian técnicas de distribución de los individuos frente a la sanción normalizadora, donde el estudiante es visibilizado con fines punitivos, graduándose sus faltas con consecuencias que podrían llegar a la exclusión escolar y social. La convivencia escolar es concebida como un factor situacional que inhibe la violencia. Su responsabilidad recae en los adultos trabajadores de la escuela, invisibilizando la co-construcción y, por tanto, la co-responsabilidad de alumnos y apoderados. El efecto discursivo es la naturalización de la racionalidad penal por sobre la pedagógica, lo que resta valor a la función formativa de la escuela.

This study investigated the discursive practices that sustain the high perception of school violence in Chilean public schools. A case study was performed in an elementary municipal school of medium-low socioeconomic status of the Region of Valparaíso. Participants were 7th grade students, their teachers, parents, school leaders, and support staff. Interviews, non participatory observations, and document analysis were used. Discourse analyses showed forms of social action orientated towards individualizing school violence, making the role of the school invisible, and externalizing the attributions of responsibility, from teachers to the multidisciplinary team, through internal referral of "difficult children". These practices are mutually complementary and form a cycle of school exclusion that reduces students' opportunities to participate in learning spaces within the school.

Este estudio indagó las prácticas discursivas que sustentan la alta percepción de violencia escolar en escuelas municipalizadas de Chile. Se realizó un estudio de caso en una escuela básica municipal de nivel socioeconómico medio-bajo de la Región de Valparaíso. Participaron estudiantes de 7° básico, sus profesores, apoderados, directivos, asistentes de la educación, auxiliares y otros informantes clave. Las técnicas de recolección de información fueron entrevistas en profundidad, observaciones no participantes y análisis de documentos. El análisis del discurso mostró formas de acción social orientadas a individualizar la violencia escolar, invisibilizar el rol de la escuela y externalizar las atribuciones de responsabilidad, desde el rol docente al equipo multidisciplinario, a través de la derivación interna de "niños-problema". Estas prácticas se retroalimentan para formar un ciclo de exclusión escolar que resta a los estudiantes oportunidades de participación en los espacios de aprendizaje al interior de la escuela.

Objective: to analyse the characteristics of colorectal cancer in elderly patients and to assess the outcomes of treatment. Material and methods: the study included 1,924 patients diagnosed with colorectal cancer during a 22 year period (1985-2007). We analysed patient clinical and demographic characteristics as well as their treatment and its outcome. Results: there was an increase in emergency surgery with age, increasing from 13% among patients under 80 years of age to 47% in those over 90 years of age (p = 0.0001). On the other hand, the overall percentage of patients who underwent surgical treatment decreased from 96% in patients younger than 80 years of age, to 85% and 59% in octogenarians and nonagenarians, respectively (p = 0.0001), and there was a similar pattern in the rates of curative surgery among patients who underwent surgery. The overall mortality of patients who underwent surgery was 8% (141 out of 1,769), increasing from 4% in patients younger than 70 years of age to 25% in those over 90 (p = 0.0001). Multivariate analysis showed that the factors associated with mortality were the emergency nature of the surgery (p = 0.001), the ASA grade (p = 0.0001), and the presence of systemic complications (p = 0.0001), the weight of age decreasing significantly with respect to the univariate analysis (p = 0.013). Conclusions: there is an increase in the rate of complicated forms of colorectal cancer with increasing age of patients. In addition, there is a dramatic decrease in the rate of curative tumour resection with increasing age. Intraoperative mortality for colorectal cancer in octogenarians and nonagenarians is more closely related to the nature and intent of the surgery (elective or emergency; palliative or curative), the perioperative risk (ASA grade), and severe systemic complications, than to age.

Objetivo: analizar las características del cáncer colorrectal en pacientes ancianos y evaluar los resultados de su tratamiento. Material y métodos: 1.924 pacientes diagnosticados por cáncer colorrectal un periodo de 22 años (1985-2007). Se analizan parámetros del paciente, clínicos, tratamiento y resultados del mismo. Resultados: hay un incremento de la cirugía de urgencia con la edad, pasando del 13% en pacientes menores de 80 años al 47% en pacientes mayores de 90 (p = 0,0001). El porcentaje de pacientes sometidos a tratamiento quirúrgico desciende del 96% en los pacientes menores de 80 años, al 85% en los octogenarios y al 59% en los nonagenarios (p = 0,0001), así como de la tasas de cirugía curativa entre los pacientes sometidos a tratamiento quirúrgico. La mortalidad global de pacientes sometidos a cirugía ha sido del 8% (141 de 1.769), ascendiendo del 4% en pacientes menores de 70 años al 25% en los de 90 años o más (p = 0,0001). En el análisis multivariante, los factores relacionados con la mortalidad han sido el carácter urgente de la cirugía (p = 0,001), el grado ASA (p = 0,0001), y la presencia de complicaciones sistémicas (p = 0,0001), disminuyendo el peso de la edad de forma significativa (p = 0,013). Conclusiones: hay un incremento de las formas complicadas de presentación del cáncer colorrectal según avanza la edad de los pacientes. Hay un descenso dramático de resección tumoral curativa en relación al incremento de la edad. La mortalidad operatoria por cáncer colorrectal, de pacientes octogenarios y nonagenarios, depende más que de la edad, del carácter electivo o urgente de la cirugía, de que esta sea con intención curativa o paliativa, con el riesgo perianestésico (grado ASA), y con la aparición de complicaciones sistémicas graves.